tarea final Marianela

Trabajo final módulo 6

Estimados: ahi va.-

coevaluación semana 2

MÓDULO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Instrumento de coevaluación para el  foro

Semana 2

Nombre de evaluadora: Elizabeth D. Chávez Bravo

Nombre del evaluado: Martín H. Barrandeguy

Fecha: 11 DE OCTUBRE DE 2011

Criterios/ indicadores	Muy bien
Seguimiento de la consigna	Cumple con todo lo solicitado en la consigna: -          Respondió las dos preguntas -          Realizó un comentario al aportes de algún compañero o compañera -          Actualizó el asunto de cada mensaje. -          Hizo las participaciones en el tiempo solicitado 20 pts HA CUMPLIDO CON TODOS LOS ASPECTOS SOLICITADOS EN LA CONSIGNA. DESTACA: SUS RESPUESTAS  Y COMENTARIOS TRIBUTAN A LAS PREGUNTAS REALIZADAS Y A LOS APORTES DE LOS COMPAÑEROS.
Calidad de los aportes	- Todos sus aportes están bien fundamentados y son pertinentes 30 pts HA REALIZADO APORTES PERTINENTES,  REFLEXIVOS Y  FUNDAMENTADOS EN LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD,  LECTURAS PERSONALES Y  SU EXPERIENCIA PERSONAL Y PROFESIONAL. DESTACA: EL PROCESO RECURSIVO  DE SUS INTERVENCIONES.
Interacción con el grupo	- Sus intervenciones promueven una muy buena interacción con los compañeros, compañeras y equipo docente 30 pts LAS INTERVENCIONES REALIZADAS HAN PROVOCADO INTERACCIÓN ENTRE LOS PARTICIPANTES Y LA TUTORA. DESTACA:  PROMUEVE  LA PARTICIPACIÓN  CON SENTIDO DEL HUMOR
Uso del idioma	Todas sus  participaciones hacen uso correcto del idioma:   Precisión Brevedad Claridad Ortografía 20 pts CADA UNO DE LOS APORTES  REALIZADOS CUMPLEN CON TODOS LOS ASPECTOS SOLICITADOS.
Total	100 PUNTOS

Tarea grupo marmol

MÓDULO 6 EVALUACIÓN DE LO APRENDIZAJES

SEMANA 3

GRUPO MÁRMOL

Integrantes: Natalia, Freddy, Martín, Elizabeth

1.- DISEÑO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN.

Objetivo de la tarea: Elaborar una propuesta evaluativa para entornos virtuales y su respectivo instrumento.

Unidad de aprendizaje: Unidad 2 Enfoques, funciones y formas de la evaluación

Grupo objetivo: estudiantes IDel 2012

Objetivo de  Aprendizaje: El participante será capaz de crear un sistema evaluativo que incluya los enfoques, funciones  y formas.

Objetivos de Aprendizaje	Objetivo de Aprendizaje específico	Contenidos	Estrategia de aprendizaje	Evaluación
Semana 1 01.11.11 Al 07.11.11	Describir cada uno de los enfoques.	Evaluación cuantitativa y cualitativo	1Lectura individual de los contenidos con la realización de ejercicios insertos en dicho material[1].       2Construcción de un Diario Reflexivo.[2]       3 Construcción de un glosario de términos.[3]       4Foro Individual obligatorio: Consigna:       En base a la lectura realizada sobre el material de esta semana cada uno de los participantes deberá  contestar las siguientes preguntas:       Pregunta 1: en su experiencia estudiantil ¿Cómo cree que fue evaluado y en base a cuál de los dos criterios?       Pregunta 2 ¿Cómo creería que debería ser la evaluación: cuantitativa o cualitativa y por qué?       Este es un trabajo obligatorio y deberá ser realizado hasta el día lunes 7 de noviembre.-	1Ejercicios  de retroalimentación incrustados  en el material de lectura. 2Participación oportuna  y pertinencia. 3Evaluación: Cuantitativa: 2 términos Cualitativa: pertinencia, profundidad y fuente. 4  Cuantitativa: 1.respuesta a las dos preguntas Cualitativa: 1. Respuesta corresponden a la preguntan.[4]

Semana 2 08.11.11 Al 14.11.11

Comparar las funciones.

Evaluación diagnósticas, formativas y sumativas

1Lectura individual de los contenidos con la realización de ejercicios insertos en dicho material. 2Construcción de un Diario Reflexivo. 3 Construcción de un glosario de términos. 4 Foro Grupal obligatorio       Consigna 1:       Realizar un trabajo de grupo sobre cada una de las funciones de la evaluación.       Los participantes se dividirán en 3 grupos, de aproximadamente la misma cantidad de integrantes.       El grupo A realizará un cuadro sobre la evaluación diagnóstica.       El Grupo B realizará un cuadro sobre la evaluación formativa.       El Grupo C realizará un cuadro sobre la evaluación  sumativa       Los grupos estarán conformados por los participantes, de acuerdo a la siguiente tabla:       Cada grupo elegirá un representante, el que deberá  subir al foro, la contribución del grupo hasta el día sábado 12 de noviembre       Consigna 2:       Cada participante debe enviar un comentario al trabajo realizado por los otros grupos en el que no participo.       Hasta el lunes 14 de noviembre los integrantes de los otros dos grupos deberán comentar el trabajo en el grupo en el que no participaron.

1 Ejercicios  de retroalimentación incrustados  en el material de lectura. 2 Participación oportuna  y pertinencia. 3  Evaluación: Cuantitativa: 2 términos Cualitativa: pertinencia, profundidad  y fuente. 4 Co evaluación individual a cada Grupo en base a una rubrica.[5]

Semana 3 15.11.11 Al 21.11.11

Analizar las distintas formas evaluativas

Auto evaluación, Coevaluación y hetero-evaluación

1Lectura individual de los contenidos con la realización de ejercicios insertos en dicho material 2Construcción de un Diario Reflexivo. 3 Construcción de un Glosario de Términos 4 Foro Individual obligatorio       Consigna 1:       Cada participante  debe buscar  al menos 5 páginas con información sobre autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación       Se deberá subir al foro el título del articulo encontrado mas la URL del mismo, debiendo tenerse en cuenta que no podrá haber páginas repetidas, hasta el día jueves 17 de noviembre       Consigna 2:       El día viernes 18 de noviembre en la mañana se les dará a los estudiantes una página  Web para catalogar los aportes realizados. En  base a esos criterios deberán seleccionar las 5 mejores páginas y subirlas al foro en una carpeta nueva: “finalistas” que se creará para tal efecto.       Esta ultima tarea deberá ser realizada en forma obligatoria hasta el lunes 21 de noviembre.-

1 Ejercicios  de retroalimentación incrustados  en el material de lectura. 2 Participación oportuna  y pertinencia. 3  Evaluación: Cuantitativa: 2 términos Cualitativa: pertinencia, profundidad y fuente. 4  Evaluación: Los participantes autoevaluarán su proceso eligiendo las 5 mejores  páginas de acuerdos  a los parámetros establecidos en el siguiente artículo: http://www.elteclas.com/tips/tips_web.pdf

Semana 4 22.11.11 Al 28.11.11

Construir un sistema que contemple enfoque, función y formas evaluativas

Enfoque, forma y función evaluativa

1Construcción de un Diario Reflexivo.       2 Glosario de términos.       3 Realizar un Mapa Conceptual de los contenidos de las 3 primeras semanas       Esta es una tarea obligatoria y deberá ser subida a la carpeta “mapa conceptual”  que será creada a tal efecto en el foro obligatorio de la semana, hasta el día lunes 28 de noviembre

1 Participación oportuna  y pertinencia. 2  Evaluación: Cuantitativa: 2 términos Cualitativa: pertinencia, profundidad  y fuente. 3  El Mapa conceptual será heteroevaluado a través de una lista de cotejo.[6]

2. EXPLICACIÓN SOBRE ESTRATEGIA E INSTRUMENTOS ESCOGIDOS SON ADECUADOS PARA CURSOS EN LÍNEA:

      Que se espera de una estrategia (que sea coherente, razonable y lógica) Las estrategias de aprendizaje y los instrumentos escogidos son adecuados para el desarrollo con éxito de un curso en línea puesto que básicamente dan cuenta de un proceso gradual de aprendizaje, ya que permite la  integración  de conocimientos, su aplicación y el autoaprendizaje desde lo más simple como es la descripción, luego la comparación y finalmente el análisis que es un nivel más complejo. Lográndose la ampliación de un conocimiento significativo el cual puede ser aplicado para mejorar la calidad de vida del participante.

ANEXOS

Anexo 1

Semana 1

Estrategia de aprendizaje: Foro individual

Herramienta de Evaluación: lista de cotejo para la heteroevaluación del contenido de la semana 1

Indicación: Marque con una X la opción que corresponda a su trabajo.

Consignas	Si 1 punto	No 0 punto
Corresponden las respuestas con las preguntas
Corresponden las respuestas de forma parcial con las preguntas
No hay correspondencia entre las respuestas y las preguntas
Contestó las dos preguntas
Contestó una pregunta
No contestó ninguna pregunta
Total

Anexo 2

Semana 2

Estrategia de aprendizaje: Foro Grupal

Herramienta de Evaluación: Rúbrica para la coevaluación del contenido de la semana 2

Criterios/ indicadores		Muy bien	Bien		Regular	Deficiente
Forma		Subió el aporte en la carpeta correspondiente Cumple con todo lo solicitado en la consigna: Entrega el trabajo en el tiempo solicitado 20 pts	Cumple con casi todos los aspectos solicitados 12 pts		Cumple con algunos aspectos solicitados 8 pts	No cumple con la consigna 0 pts
Calidad de los aportes: pertinencia		Todos sus aportes están bien fundamentados y son pertinentes 30 pts	Casi todos sus aportes están bien fundamentados y son pertinentes 20 pts		Algunos  aportes están bien fundamentados y son pertinentes 10 pts	Ningún aporte está bien fundamentado y no son pertinentes 0 pts
	Uso del idioma	Todas sus  participaciones hacen uso correcto del idioma:   Precisión Brevedad Claridad Ortografía 20 pts		Casi todas sus participaciones hacen uso correcto del idioma: Precisión Brevedad Claridad Ortografía 15 pts	Algunas participaciones hacen uso correcto del idioma: Precisión Brevedad Claridad Ortografía 10 pts	Ninguna participación  hace uso correcto del idioma: Precisión Brevedad Claridad Ortografía 0 pts
	Total	70 puntos

Anexo 3

Semana 4

Estrategia de Aprendizaje: Mapa Conceptual

Herramienta de Evaluación: Lista de cotejo para heteroevaluación

CRITERIO	SÍ (1 PT)	NO (0 PTS)	OBSERVACIONES
Seguimiento de la consigna
1.      Elaboró la tarea en un mapa conceptual.
2.      Envió el mapa conceptual en una herramienta apropiada
3.      Envió el mapa conceptual en el tiempo establecido.
Contenido del mapa conceptual
4.      El mapa sintetiza de forma adecuada y pertinente los contenidos vistos en la semana uno.
5.      El mapa sintetiza de forma adecuada y pertinente los contenidos vistos en la semana dos.
6.      El mapa sintetiza de forma adecuada y pertinente los contenidos vistos en la semana tres.
Estructura del mapa
7.      El mapa cuenta con una idea central
8.      Los temas principales se desprenden de la idea central
9.      Los temas secundarios se desprenden de los temas principales.
10.   Las ideas del mapa están ordenadas en un orden jerárquico
11.   Las ideas del mapa guardan una adecuada relación entre sí
12.   El mapa mental es elaborado de una forma creativa y original
Uso del idioma
13.   La redacción del mapa es clara y adecuada
Puntos obtenidos

Elizabeth Chavez Bravo

Martin Barrandeguy

Nathalia Gonzalez

Freddy Benavidez

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[1]Esta actividad  ayudará a la comprensión del texto.

[2]La consigna es realizar al menos una publicación por semana. Pueden incorporar todas las que deseen. Es un buen ejercicio el ser conscientes de las cosas que vamos aprendiendo. En los mensajes, deberán indicar su proceso de la semana; por ejemplo:

- Actividades que realizaron: lecturas, visualización de la clase, actividad de autoevaluación, participación en el foro, etc.

- Aspectos que les llamaron la atención: conceptos que les resultaron interesantes, descubrimientos, etc.

- Avances con respecto al trabajo final: si lo comenzaron, cuál de las opciones elegirán y por qué, etc.

- Posibles aplicaciones de los contenidos que leyeron, a sus clases.

- Otros aspectos.

El Diario es una herramienta personal. Es decir, sólo ustedes y su profesor tutor podrán verlo; los demás compañeros no.

Sólo ustedes podrán editar las entradas (corregirlas, mejorarlas, etc.)

En la última publicación que realicen, deberán comentar cómo les ha resultado esta herramienta.

[3]Hemos generado un Glosario, se espera de cada uno de ustedes que vayan volcando en él, en forma semanal, al menos dos términos del curso con sus correspondientes definiciones, así como nombrar las fuentes de donde fueron extraídas, deberán evitar las reiteraciones.

[4] El proceso evaluativo se hará en base a la rúbrica que contará en el anexo 1 del siguiente trabajo.

[5]El proceso coevaluativo se hará en base a la rubrica que constará en el anexo 2 del este trabajo.

[6] El proceso evaluativo se hará en base a la rúbrica que constará en el anexo 4 del siguiente trabajo.